Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
tahyn gh- Inclusión
Plan de clase
Planeación de Clase: Español – 1º de Secundaria
Proyecto Comunitario: “Palabras que Construyen Comunidad”
Tema: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Producto final del proyecto: Elaboración y lectura colectiva de cartas personales y biografías con propósito reflexivo y transformador ante el acoso escolar.
Enfoque: Inclusión, Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Tutoría), Aprendizaje Significativo, Desarrollo Socioemocional.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario, promoviendo la empatía, el respeto y la conciencia sobre la problemática del acoso escolar.
Problema comunitario a abordar: El aumento de casos de acoso escolar y la indiferencia de los tutores ante las actitudes de los alumnos agresores.
SESIÓN 1: “Reconociendo Emociones y Recursos Literarios en mi Entorno”
Fase de Inicio (10 min):
- Actividad de ambientación emocional: “¿Cómo me siento y por qué?”
Se proyectan imágenes de situaciones escolares (amistad, conflicto, ayuda, soledad). Cada alumno escribe en una hoja cómo se sentiría ante cada situación. - Se realiza una lluvia de ideas sobre el término “acoso escolar” y se crea un mapa mental colectivo con sus consecuencias emocionales.
- El docente introduce el objetivo del proyecto: Transformar la comunidad escolar desde las emocio