Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

gaby zarukan
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - Tutoría / Educación Socioemocional
Nivel: Secundaria 3º Grado
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema Socioemocional: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo PDA: Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico | Interculturalidad Crítica
Integra contenido interdisciplinario: Historia – La Caída del Imperio Romano


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que el alumnado analice cómo las distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en la toma de decisiones individuales y colectivas, a partir del estudio de la caída del Imperio Romano como analogía de situaciones sociales actuales, con el fin de fomentar el entendimiento mutuo y el bienestar comunitario.


PRODUCTO FINAL
Diseño colectivo de una propuesta de mejora para su entorno escolar o comunitario, inspirada en las lecciones de la caída del Imperio Romano, aplicada bajo la metodología de aprendizaje-servicio.


SESION ÚNICA (50 MINUTOS)


Fase 1. INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Se inicia con la pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
      “¿Qué provoca que una sociedad colapse? ¿Qué pasaría si en nuestra escuela o comunidad dejáramos de entendernos y cooperar?”

    • Se plantea una breve dinámica de lluvia de ideas en equipos: los estudiantes comparten ejemplos de situaciones donde la falta de entendimiento o empatía haya generado conflictos personales o sociales.



  2. Puente interdisciplina