La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia – Tercer Grado de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Problema central a trabajar: Identificar los factores que impulsaron la expansión europea, así como las características principales de la colonización.

⮞ Sesión 1:
Título: ¿Por qué salieron a navegar? El inicio de la expansión europea

FASE DE INICIO (15 minutos):

Objetivo: Activar conocimientos previos, generar motivación e introducir el problema.

1. Actividad de apertura: “Un mapa, muchas rutas”
   Se proyecta un mapa del mundo del siglo XV y otro actual. Se pregunta al grupo:
   — ¿Qué diferencias observan?
   — ¿Cómo crees que se conectaban los pueblos antes del siglo XV?
   — ¿Por qué crees que los europeos buscaron rutas nuevas?

   
   



2. Se presenta el problema:
   “Eres parte del consejo de navegación del reino de Portugal en el siglo XV. El comercio con Asia está siendo afectado por el Imperio Otomano. ¿Qué propondrías para mantener el comercio de especias y productos ricos? ¿Por dónde viajarías? ¿Qué riesgos y ventajas habría?”

   
   

Se forma a los estudiantes en equipos de 4 a 5 personas.

FASE DE DESARROLLO (25 minutos):

Objetivo: Analizar las causas que motivaron la expansión europea mediante la investigación guiada.

1. Actividad: Investigación colaborativa
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