Explorando el pensamiento estratégico a través del juego

CerdaSandovalGpeMonserrat quintomaríaluisarosslanda
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase para Educación Primaria – 3º Grado
Asignatura: Educación Socioemocional / Pensamiento Lógico / Juego


Tema transversal: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión y atención a la diversidad
Problema a atender: Falta de conocimiento, valoración y uso adecuado de juegos de mesa como herramienta estratégica y social.


Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico del Aprendizaje – PDA):
El alumno toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.


Contenidos interdisciplinarios:



  • Educación Socioemocional: toma de decisiones, empatía, resolución de conflictos.

  • Matemáticas: conteo, pensamiento lógico.

  • Lengua: comprensión de instrucciones, expresión oral.

  • Educación Cívica: normas, convivencia y respeto.


Sesión 1: Explorando el pensamiento estratégico a través del juego
Duración: 45 minutos


Propósito: Iniciar con una reflexión grupal sobre los beneficios de jugar, identificar causas del desuso de juegos de mesa y reconocer la importancia de tomar decisiones en el juego.


Actividades:



  1. Activación (10 min):
    Dinámica de diálogo inclusivo: ¿A qué jugamos en casa? ¿Con quién? ¿Qué necesitamos para jugar?
    Se entrega una hoja con pictogramas y textos para niños con dificultades de lectura. Para alumnos con TEA, se cuenta con apoyos visuales estructurados.



  2. Reflexión (15 min):
    Lluvia de ideas en cartelones sobre las diferencias entre juegos digitales y de mesa. Se preguntará: ¿Qué habilidades usamos en los juegos d