“¿Qué pasa con nuestros juegos?”

Plan de clase

✦ PLANEACIÓN DE CLASE: Comunidad – Pensamiento Lúdico, Divergente y Creativo ✦
Grado: 1º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio
Tema transversal: Solución de problemas a través del juego.
Problema a atender: Falta de conocimiento y uso adecuado de juegos de mesa en el entorno escolar/comunitario.
Eje Integrador: Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Objetivo PDA: El alumno busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Áreas interdisciplinares: Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética y Matemáticas (conteo elemental y toma de decisiones simples).
Enfoque educativo: Inclusión y participación activa de todos los estudiantes, respetando estilos y ritmos de aprendizaje.

—⟡— SECUENCIA DIDÁCTICA —⟡—

✧ SESIÓN 1: “¿Qué pasa con nuestros juegos?”

⮞ PROPÓSITO: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del juego como forma de convivencia y creatividad en comunidad. Se identificará el problema relacionado con el uso de juegos de mesa en el entorno cercano.

⮞ ACTIVIDADES:

1. Activación (10 min):
   • Círculo de diálogo: "¿A qué jugamos en casa? ¿Con quiénes jugamos?"
   • Dinámica inclusiva: Tarjetas con pictogramas de diferentes juegos (incluyendo juegos tradicionales y de mesa) para que todos los alumnos puedan participar.

   
   



2. Desarrollo (25 min):
   • Cuento dramatizado: “El pueblo sin juegos” (narración participativa sobre una comunidad que ha olvidado jugar).
   • Torbellino de ideas: ¿Por qué ya no jugamos tanto con juegos de mesa? ¿Qué pasa en nuestra escuela o casa?
   • Registro visual del