¿Qué son los textos discontinuos y para qué los usamos?

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Primaria, 3º Grado
Área: Español (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque pedagógico: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto Comunitario

Tema central:
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Problema comunitario a atender:
Organizar una feria escolar para compartir información sobre el cuidado de los seres vivos y del medio ambiente con toda la comunidad escolar.

Población: Grupo de 20 niños y niñas de 3º grado de primaria.

Producto final del proyecto:
Diseño e impresión de un cartel informativo con esquemas y una cartelera de programación para la feria escolar, integrando textos discontinuos.

SESIÓN 1: ¿Qué son los textos discontinuos y para qué los usamos?
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión:
Los alumnos identifican y analizan textos discontinuos como esquemas, calendarios, listas y cuadros comparativos, a partir de ejemplos reales y contextualizados.

Actividades:

1. Apertura (10 minutos):
   – Lectura colectiva de carteles informativos reales (por ejemplo, sobre la protección de animales, alimentación saludable o eventos escolares).
   – Diálogo inicial sobre qué notan en estos carteles (uso de esquemas, listas, imágenes, calendarios).