Sentido de pertenencia, identidad personal y social

SALVADOR ESQUER
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA PRIMARIA 3º
Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Objetivo (PDA): El alumno identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Enfoque transversal: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Historia, Español, Artes, Formación Cívica y Ética)
Problema a atender: Falta de conocimiento y sentido de pertenencia hacia la comunidad


PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO
Fomentar en los alumnos el conocimiento de la historia local a través de una experiencia significativa y colaborativa que impulse el desarrollo de la identidad y el sentido de pertenencia, integrando un proyecto de servicio a la comunidad en el que los estudiantes se conviertan en promotores del patrimonio cultural local.


SECUENCIA DIDÁCTICA (6 SESIONES)


SESIÓN 1: “¿Quiénes somos y de dónde venimos?”
Propósito: Despertar la curiosidad de los alumnos por su comunidad y promover la reflexión sobre la identidad personal y colectiva.


Actividades:



  • Dinámica de integración: “Mi nombre, mi historia” (cada alumno comparte algo significativo de su familia o lugar de origen).

  • Lluvia de ideas colectiva sobre qué conocen de su comunidad: origen, lugares, personas importantes, costumbres.

  • Elaboración de un mapa mental colectivo: “Lo que sé de mi comunidad”.

  • Ronda de preguntas críticas: ¿Por qué es importante saber de dónde venimos? ¿Qué nos hace sentir orgullosos de nuestro lugar?


Inclusi