Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de Clase con Enfoque en Pensamiento Crítico y Proyecto Comunitario
Grado: 1º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.
Problema Interdisciplinar: El escaso uso de adivinanzas reduce la capacidad de análisis y resolución de problemas en el niño.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico

‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒
SESIÓN 1: Explorando el Mundo de los Sonidos y las Palabras
Propósito: Introducir a los alumnos en las composiciones literarias breves como poemas, adivinanzas y trabalenguas, reconociendo sus elementos sonoros.

Actividades:

1. Inicio (10 min)
   — Lectura dramatizada de un poema y un trabalenguas.
   — Pregunta generadora: ¿Qué les llamó más la atención al escuchar los textos?
   — Se registran en el pizarrón las respuestas de los alumnos con enfoque en los sonidos repetitivos, rimas y ritmo.

   
   



2. Desarrollo (25 min)
   — Exploración auditiva: los alumnos cierran los ojos y escuchan grabaciones de poemas y adivinanzas.
   — Se promueve un diálogo guiado: ¿Qué sonidos se repiten?, ¿Cómo suenan las palabras?, ¿Hay palabras difíciles de decir?
   — Actividad comunitaria inicial: traer de casa una adivinanza o trabalenguas compartido con algún familiar adulto (abuelos, padres, hermanos mayores).

   
   



3. Cierre (10 min)
   — Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre los sonidos en las palabras?
   — Registro en el diario de aula con dibujos o frases.

   
   

Materiales: grabadora, text