Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación Didáctica de Matemáticas - Secundaria 1º

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Vida Saludable, Interdisciplinariedad con Ciencias (Salud)
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos

Situación-problema interdisciplinaria: “El alumno y la alumna no lleva una alimentación adecuada, ya sea por muchos factores y come mucho alimento chatarra. Hay obesidad o delgadez”.

ESTRUCTURA DE LA PLANEACIÓN

SESIÓN 1 - Identificación del problema y recolección de datos

Fase: INICIO (10 minutos)

Objetivo:

• Activar conocimientos previos sobre alimentación saludable y datos estadísticos.

Actividad:

• Se presenta una breve situación: “En nuestra escuela notamos que muchos estudiantes tienen hábitos alimenticios poco saludables. ¿Qué opinan? ¿Qué creen que sucede?”


• Se realiza una lluvia de ideas donde los alumnos mencionan posibles razones del problema (ambiente, falta de información, cultura familiar, publicidad).

Inclusión: Se asegura que todos los estudiantes participen (por ejemplo, usando tarjetas, turnos por colores o preguntas dirigidas). Se adapta material visual con imágenes y pictogramas para estudiantes con NEEs.

Vida saludable: Se muestra una imagen con los grupos alimenticios y otra con alimentos chatarra.

Fase: DESARROLLO (30 minutos)

Objetivo:

• Introducir el concepto de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.


• Diseñar una encuesta para levantar dat