Explorando nuestro entorno

María Fernanda García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar: Representaciones Cartográficas y Ecosistemas
Nivel: Primaria 4º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Transversal: Pensamiento Crítico y Educación Ambiental
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Problema a Resolver:
“En nuestra comunidad se están desarrollando proyectos que podrían afectar los ecosistemas locales. El ayuntamiento nos ha pedido realizar un mapa o croquis donde se representen las características geográficas de la entidad y del país, incluyendo los ecosistemas y su ubicación, para proponer zonas de cuidado y protección."


⮞ Se busca que los alumnos desarrollen un sentido de responsabilidad ambiental mediante el pensamiento crítico y la comprensión espacial de su entorno.


Áreas Interdisciplinarias Integradas:



  • Geografía: Representaciones cartográficas y ubicación

  • Ciencias Naturales: Ecosistemas y su conservación

  • Formación Cívica y Ética: Cuidado del entorno y responsabilidad ciudadana

  • Español: Expresión oral y escrita para argumentar y justificar propuestas


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Propósito: Identificar las características geográficas de la localidad, entidad y país. Comprender el papel de los ecosistemas en el equilibrio ambiental.


Inicio (10 min)



  • Dinámica de activación: ¿Qué hay en tu comunidad?
    Los alumnos comparten lo que conocen de su localidad (ríos, cerros, bosques, caminos, escuelas...).

  • Pregunta detonadora (pensamiento crítico):
    ¿Qué pasaría si desapareciera un