Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Keiry Sanchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Preescolar 2° grado
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques pedagógicos: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico.
Problema contextual: Mis alumnos desean trabajar con un día de campo y tienen dificultades con algunos números y con conocer más allá de lo que pueden ver.


SECUENCIA DIDÁCTICA GENERAL (5 sesiones de 45 minutos cada una)


Contexto:
Los niños han manifestado interés por planear un día de campo y sienten curiosidad por los elementos que hay en la naturaleza. Sin embargo, presentan dificultades al identificar cantidades y números más allá de lo cotidiano.


Propósito general:
A través de una experiencia lúdica y estética que involucre un día de campo simulado, los niños indagarán sobre su entorno natural cercano, recolectarán datos visuales y numéricos, y propondrán códigos personales para representarlos gráficamente, fortaleciendo su pensamiento crítico y su desarrollo artístico, afectivo y social.


SESIÓN 1: "Exploramos nuestro deseo de día de campo"
Duración: 45 minutos
Modalidad: Grupo completo


Propósito de la sesión:
Indagar sobre los intereses de los alumnos respecto al día de campo, y plantear las primeras preguntas sobre lo que desearían observar, contar y experimentar.


Actividades:



  1. Juego dramático: “Soñando el día de campo”

    • Se propicia un diálogo inicial en círculo: ¿Qué te gustaría ver en un día de campo? ¿Qué te gustaría hacer? ¿Qué cosas crees que puedes contar u observar?