Medición de longitud, masa y capacidad
Dariana Margarita Palma- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 1° de Primaria
Área: Matemáticas (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Exploración del Entorno)
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema identificado: Los alumnos no saben sobre la medición de longitud, masa y capacidad.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
- Utiliza unidades no convencionales para medir
- Formula hipótesis y las comprueba mediante el uso de herramientas de medición
- Aplica el pensamiento crítico para analizar y contrastar sus estimaciones
MATERIALES:
- Balanza casera o balanza de platillos
- Objetos variados (lápiz, piedra, borrador, frasco, muñeco pequeño, etc.)
- Vasos medidores (plástico o cartón)
- Regletas, varillas o cuerda para medición de longitud
- Agua, arroz, botellas plásticas
- Tablero de hipótesis
- Cuaderno de indagación del estudiante
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SESIÓN 1: EXPLORANDO LA MASA Y LA LONGITUD
Duración: 45 minutos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Los alumnos desarrollan la capacidad de formular hipótesis sobre el peso y la longitud de objetos cotidianos, utilizando el pensamiento crítico para verificar sus estimaciones.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
- INICIO (10 minutos)
- Se plantea una situación problema:
“Tenemos varios objetos sobre la mesa. ¿Cuál creen que es más pesado? ¿Cuál es más largo?” - Se invita a lo
- Se plantea una situación problema: