Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades

María Fernanda García
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – CIENCIAS NATURALES (4º de Primaria)
Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable – Promoción de la observación consciente del entorno natural, mejora del descanso a partir del entendimiento de los ciclos naturales (día/noche, fases lunares, eclipses).
Enfoque interdisciplinar: Explicación y diferenciación de tipos de eclipses (solar total, parcial, anular y lunar total y parcial).


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran y las propiedades de la luz (propagación rectilínea), así como el punto de referencia del observador.


SESIÓN 1: OBSERVANDO EL CIELO – ¿QUÉ VEMOS Y CUÁNDO LO VEMOS?
Propósito: Establecer conocimientos previos y fomentar la curiosidad sobre fenómenos astronómicos como los eclipses.
Estrategia de indagación: Exploración guiada


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min):



    • Pregunta generadora: ¿Qué pasa en el cielo durante el día y la noche? ¿Qué has visto alguna vez que cambie el cielo?

    • Plenaria en el aula. Se escribe en el pizarrón un mapa de ideas con aportaciones del grupo.



  2. Observación de imágenes reales (10 min):



    • Mostrar imágenes y videos cortos de eclipses solares y lunares, y de fases de la Luna.

    • Invitar a los alumnos a describir lo que observan.



  3. Diario del cielo (20 min):