Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación Didáctica – Preescolar 2º
Proyecto: “Descubriendo el circo y los números a través del arte y la indagación”
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Artes y experiencias estéticas


• Interdisciplinariedad (Matemáticas, Expresión artística, Exploración del mundo natural y social)


• Aprendizaje por indagación

Problema detectado: A los alumnos les cuesta identificar los números y reconocer las partes y la función de un circo.

Contexto sociocultural: Se parte del contexto lúdico y visual del circo como un espacio que propicia la representación, la imaginación, el conteo y el orden.

Duración Total: 8 sesiones de 45 minutos cada una

SESIÓN 1 – ¿Qué es un circo? (Exploración e indagación inicial)
Propósito: Activar conocimientos previos y despertar la curiosidad mediante una experiencia estética
Actividades:

1. Círculo de diálogo: ¿Qué creen que es un circo? ¿Han ido a uno? ¿Qué han visto?


2. Observación de imágenes y videos cortos de diferentes tipos de circos del mundo (tradicional, contemporáneo, cultural).


3. Preguntas detonantes para fomentar pensamiento crítico:
   
   
   • ¿Qué partes tiene el circo?
   
   
   • ¿Para qué sirve?
   
   
   • ¿Qué personajes hay?
   
   
   
   


4. Creación artística: Dibujar lo que más les llamó la atención del video.
   Evaluación: Registro anecdótico sobre participación, preguntas y vocabulario empleado.

SESIÓN 2 – Los personajes del circo: ¿Cuántos hay? (Recolección de datos y conteo inicial)
Propósito: Introducir los números a travé