Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia 1° Secundaria
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Lengua Materna
Problema a abordar: “La importancia de nuestra descendencia afroamericana, sus aportaciones sociales y para la cultura de nuestro país.”

Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Sesión 1
Fase: Inicio (15 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y presentar el problema central de manera significativa.

• Dinámica de entrada: "¿Sabías que…?" El docente proyecta imágenes de figuras afrodescendientes y de pueblos originarios relevantes en la historia de México (como Yanga, Gaspar Yanga, Benkos Biohó, Carmen Serdán, etc.).
• Preguntas detonantes:

• ¿Han escuchado hablar sobre estos personajes?


• ¿Qué aporte creen que han hecho a nuestra historia o cultura?


• ¿Qué dificultades creen que enfrentaron en su época por su origen o identidad?
  • Presentación del problema (en equipos): El docente plantea la pregunta problema:
  “¿Cómo han sido tratadas históricamente las personas afrodescendientes, migrantes y de comunidades diversas en México, y qué aportes han hecho a nuestra sociedad a pesar de ello?”
  • Formación de equipos heterogéneos de trabajo (4-5 estudiantes por equipo).