Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Daniela Aguirre
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

⧫⧫⧫ PLANEACIÓN DE CLASE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA ⧫⧫⧫
Nivel: Secundaria (3º grado)
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema central: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Educación Socioemocional – Ética – Formación Cívica y Ciudadana


PROBLEMA A ATENDER:
Los alumnos no reconocen la importancia de sus formas de ser, pensar y actuar en la toma de decisiones cotidianas. Esta clase busca que los estudiantes exploren estos aspectos desde una perspectiva reflexiva y crítica para aplicarlos en contextos reales que involucren convivencia social.


⧫⧫⧫ SESIÓN ÚNICA (50 MINUTOS) ⧫⧫⧫


TÍTULO DE LA SESIÓN:
"Conociéndome para decidir: cómo mi forma de ser impacta lo que decido y cómo me relaciono con los demás"


FASE 1. INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y generar una disposición emocional positiva.


Actividades:



  1. Dinámica rompehielo: “¿Quién soy yo?”



    • Cada alumno escribe tres características personales (una forma de ser, una forma de pensar, una forma de actuar) en tarjetas o notas adhesivas y las pega en el pizarrón.

    • Se leen algunas de forma voluntaria y se hace énfasis en cómo estos rasgos influyen en la forma en que tomamos decisiones y nos relacionamos.



  2. Pregunta generadora (en grupo):



    • ¿Creen que lo que pensamos y sentimos tiene relación con lo que decidimo