Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y la convivencia pacífica

Andrea Carolina Cuesta
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 1º
Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y la convivencia pacífica
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA)
El alumno se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


PROBLEMA A RESOLVER
¿Por qué es importante conocer nuestros derechos como niñas y niños para vivir bien y convivir en paz con los demás?


ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS INTEGRADAS



  • Educación Socioemocional

  • Educación Artística

  • Lenguaje y Comunicación

  • Educación Física (Vida Saludable)


SECUENCIA DIDÁCTICA


Sesión: 1 (45 minutos)



  1. Inicio – Activación de conocimientos previos (10 minutos)


Estrategia: Diálogo guiado con imágenes


Actividad:
La docente presenta a los niños una serie de tarjetas ilustradas con situaciones cotidianas: una niña en el médico, un niño jugando, una familia sentada a comer, un niño en la escuela, otro durmiendo en una casa, etc.


Se les pregunta:



  • ¿Qué ves en esta imagen?

  • ¿Qué está haciendo el niño/la niña?

  • ¿Cómo se sienten los niños en la imagen?

  • ¿Creen que todos los niños deberían tener eso? ¿Por qué?


Propósito: Activar conocimientos previos sobre lo que los niños necesitan para estar bien y ser felices.


Enfoque de inclusión: Se usan imágenes diversas que representan niños y niñas de diferentes contextos (discapacidad, género, culturas, etc.).