Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Plan de clase

Planeación de Clase
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria – 1° grado
Duración: 2 sesiones de 50 minutos
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Propósito didáctico (PDA):
Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinario a trabajar: Violencia familiar

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SESIÓN 1: Explorando las luchas históricas y los vínculos con el presente

FASE DE INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, presentar el problema base y generar cuestionamientos.

Actividades:

1. Dinámica "Línea del tiempo humana":
   Los alumnos se colocan en orden según el conocimiento que tengan de distintas luchas sociales (por ejemplo: pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTTQ+), cada uno compartirá una breve idea que tenga del grupo social asignado.

   
   



2. Pregunta motivadora:
   ¿Las luchas sociales del pasado siguen teniendo sentido hoy? ¿Se relacionan con la violencia familiar? ¿Por qué?

   
   



3. Presentación del problema base (ABP):
   “Carlos, un joven mestizo de 13 años, vive con su abuela indígena y su madre migrante. En su casa, hay tensiones constantes por las diferencias culturales y formas de ver el mundo. La burla de sus compañeros por su origen y expresión de género le causa un gran conflicto. Él