¿Qué pasaría si la naturaleza pudiera hablar?

Valentina Lara
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Segundo Grado de Primaria


Tema central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Español y Artes


Problema interdisciplinar detectado en grupo: "Mis estudiantes son muy habladores y necesitan mantenerse ocupados."


Objetivo PDA: El alumno se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


SESIÓN 1: ¿Qué pasaría si la naturaleza pudiera hablar?


Propósito: Sensibilizar al estudiante sobre su relación con la naturaleza y fomentar la empatía hacia los seres vivos y los elementos naturales.


Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos):



  • Activación de saberes previos a través de una lluvia de ideas: “¿Qué es la naturaleza para ti?”, “¿Qué seres vivos conoces?”, “¿Dónde ves la naturaleza en tu casa o comunidad?”

  • Se registran respuestas en el pizarrón. (Dinámica oral dirigida con participación por turnos para evitar hablar al mismo tiempo).


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema inicial con una narrativa motivadora: "Un día, una hoja cayó del árbol y empezó a hablar…”

  • Lectura dramatizada de un cuento breve en voz alta por la maestra: “La voz del bosque”, donde los elementos naturales