Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación

Danna Ruby Montiel
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta, secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros, y la difunde por distintos medios de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Artes
Grado: Secundaria – 3º
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta, secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros, y la difunde por distintos medios de comunicación.


Problemas sociales asociados a atender desde el proyecto:



  • Falta de valores

  • Deserción escolar

  • Drogadicción

  • Malos hábitos alimenticios

  • Violencia

  • Acoso escolar

  • Reprobación


SESIÓN 1: Introducción al proyecto
Fases:


Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: "Barómetro de ideas" sobre qué es una vida saludable.

  • Pregunta detonante: ¿Qué problemas afectan nuestra vida en comunidad escolar y cómo los podemos transformar mediante el arte?


Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario: “Arte por una vida saludable”.

  • Lluvia de ideas sobre los problemas sociales presentes en su entorno inmediato (escuela y comunidad).

  • Identificación colectiva de temas prioritarios: acoso escolar, violencia, drogas, alimentación, etc.

  • Formación de equipos colaborativos.

  • Asignación de roles dentro del equipo (coordinador, creativo, comunicador, diseñador, cronista, etc.).


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión guiada: ¿Cómo nos afecta la falta de valores en nuestra salud y bienestar?

  • Registro es