Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación didáctica de aula
Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Integración interdisciplinar: Atención al problema transversal "Ghxhfv" (interpretado para fines de esta planeación como un problema de distribución equitativa en contextos multiculturales: Gestión Horizontal por X-culturas Humanas Frente a la Vida)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.

Secuencia didáctica

Sesión 1 (45 minutos)
Título: “Dividir es multiplicar al revés: Descubriendo relaciones”

Fase 1. Activación de saberes previos (10 minutos)
Estrategia: Lluvia de ideas y diálogo intercultural crítico
•    Docente plantea: “¿Alguna vez han repartido dulces entre sus amigos o primos? ¿Todos reciben lo mismo? ¿Cómo lo hacen?”
•    Se conversa sobre prácticas de reparto en diversas culturas representadas en el aula (por ejemplo, compartir pan en comunidades indígenas, la merienda compartida en culturas rurales).
•    Se anota en el pizarrón las estrategias mencionadas.

Fase 2. Indagación guiada (25 minutos)
Situación problema (contexto del alumno y del problema Ghxhfv):
“En una comunidad multicultural se ha recolectado alimento para una celebración. Hay 24 panes y deben repartirse entre 6 familias de diferentes cultur