Aprendiendo de nuestros pueblos originarios para cuidar nuestra escuela

gabi garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

TÍTULO DE LA PLANEACIÓN DE CLASE
Fortaleciendo la convivencia con la naturaleza desde nuestras culturas: Interculturalidad y sustentabilidad en acción


GRADO:
Primaria, Tercer grado


DURACIÓN:
1 sesión de 45 minutos


ÁREAS CURRICULARES INVOLUCRADAS (Interdisciplinariedad):
Geografía, Formación Cívica y Ética, Artes, Español


ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Inclusión

  • Interculturalidad crítica

  • Educación ambiental

  • Educación para la paz


METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Propósito Didáctico del Alumno - PDA):
Comprende que algunas prácticas sustentables e interculturales que los pueblos originarios y otras culturas del país realizan, pueden ser desarrolladas de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.


PROBLEMA GENERADOR (ABP):
En la escuela se observan prácticas que provocan basura innecesaria, desperdicio de agua y pocos espacios verdes, lo que ha afectado el ambiente escolar. ¿Cómo podemos aprender de las culturas originarias y otras culturas del país para proponer acciones colectivas en la escuela que cuiden la naturaleza?


PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:



  • Reconocer prácticas sostenibles de pueblos originarios que contribuyen al cuidado del medio ambiente.

  • Reflexionar sobre cómo estas prácticas pueden aplicarse en la escuela.

  • Comprender la importancia de la interculturalidad crítica al valorar saberes de diversas culturas.

  • Promover acciones colectivas escolares que fomenten el cuidado del entorno.


MATERIALES:



  • Cartulinas, colores, tijeras y pegamento