“Descubriendo los números de la primavera”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EDUCACIÓN PREESCOLAR 3º GRADO
Eje temático: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Objetivo pedagógico (PDA): Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Relación temática con la primavera (ciencias naturales, arte y lenguaje)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

🌼 SESIÓN 1: “Descubriendo los números de la primavera”
Duración: 45 minutos

Propósito: Que los niños y niñas identifiquen y exploren cantidades y patrones asociados a elementos naturales de la primavera mediante la observación e indagación grupal.

Inicio (10 min):

• Activación de conocimientos previos con una charla dirigida: “¿Qué cosas vemos en primavera?”


• Presentación de imágenes (flores, mariposas, frutas, insectos) y objetos reales (ramitas, hojas, pétalos).


• Pregunta detonadora: “¿Cuántas flores crees que hay en este jardín?” (imagen).

Desarrollo (25 min):

• Trabajo en equipos pequeños. Se les entrega una bandeja con elementos naturales (hojas, flores, piedras).


• Dinámica “Exploradores de primavera”: Cada grupo debe contar, clasificar (por color, tamaño, tipo) y registrar cantidades.


• Se promueve la formulación de preguntas abiertas por parte de los estudiantes: “¿Qué pasa si agrupamos las flores de dos en dos?”, “¿Cuántas más tenemos si sumamos las hojas verdes con las amarillas?”


• Uso de tarjetas numéric