Medición de la longitud, masa y capacidad

Natalia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

⮞ PLANEACIÓN DE CLASE PARA EDUCACIÓN PRIMARIA – 3º GRADO


⮞ ÁREA: Matemáticas
⮞ TEMA: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
⮞ ENFOQUE: Aprendizaje por indagación con integración interdisciplinar (Vida saludable)
⮞ DURACIÓN: 1 sesión de 45 minutos
⮞ OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro, y medios y cuartos de estas unidades; además del decímetro y centímetro en el caso de la longitud.


⮞ ENFOQUES TRANSVERSALES:
✔️ Pensamiento crítico
✔️ Vida saludable
✔️ Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales (alimentación saludable)


⮞ METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
Basada en el descubrimiento guiado, formulación de preguntas, manipulación de objetos y reflexión crítica sobre los resultados.


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🎯 PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos comprendan y apliquen las unidades de medición de longitud, masa y capacidad (metro, decímetro, centímetro, litro, kilogramo y sus fracciones) mediante situaciones contextualizadas relacionadas con la alimentación saludable, desarrollando habilidades de estimación, comparación y resolución de problemas.


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📚 SECUENCIA DIDÁCTICA (1 sesión de 45 minutos)


⮞ FASE 1: ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)


Actividad: “¿Cuánto crees que pesa?”
El docente presenta frutas y envases (ejem: una manzana, una zanahoria, una botella de agua, un vaso de leche, una caja de cereal). Se pide a los alumnos que estimen su peso, longitud o capacidad.
→ Preguntas detonadoras:



  • ¿Cómo podría