¿Quién soy y a qué pertenezco?

Merena Salcido
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar para 1º de Primaria
Tema central: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Modalidad: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
Problema a atender: No practican el bien común
Objetivo (PDA): Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.


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SESIÓN 1: ¿Quién soy y a qué pertenezco?


Propósito: Que las niñas y niños identifiquen su pertenencia a una familia y comunidad, reconociendo valores que la caracterizan.


Área principal: Formación Cívica y Ética
Áreas integradas: Lengua Materna, Educación Socioemocional


Momentos de la sesión:



  1. Apertura (10 minutos)
    • Activación de saberes previos mediante una pregunta generadora:
    — “¿Quiénes forman parte de tu familia? ¿Qué cosas les gusta hacer juntos?”
    • Lluvia de ideas en rotafolio: palabras como “ayuda”, “respeto”, “juntos”, “tradiciones”



  2. Desarrollo (25 minutos)
    • Lectura del cuento corto “La fiesta en el barrio” (cuento elaborado o adaptado por la docente que refleje diversidad cultural y valores comunitarios)
    • Diálogo guiado sobre el cuento con preguntas como:
    — ¿Qué hizo la comunidad para ayudarse?
    — ¿Cómo se sintieron los personajes cuando compartían?
    — ¿Has vivido algo así en tu familia o comunidad?
    • Escritura colaborativa: En hoja grande, los niños completan la frase: “En mi comunidad somos…” con palabras propias (solidarios, trabajadores, respetuosos, etc.)