Exploración del significado de los porcentajes y su relación con ecuaciones lineales
MARIA GUADALUPE ESCALANTE- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: MATEMÁTICAS 1º DE SECUNDARIA
TEMA: Ecuaciones lineales y cuadráticas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA): Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones
ENFOQUE: Pensamiento crítico y Artes/Experiencias estéticas
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
DURACIÓN: 3 sesiones de 50 minutos cada una
PROPÓSITO GENERAL:
Mediante actividades lúdicas grupales y retos colaborativos, los estudiantes utilizarán ecuaciones lineales y cuadráticas para resolver problemas cotidianos relacionados con porcentajes, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y explorando conexiones interdisciplinarias con las artes y la expresión creativa.
PROBLEMA INTERDISCIPLINARIO A ATENDER:
Implementar actividades lúdicas que puedan resolverse dentro del aula, fomentando la participación grupal y una experiencia estética integral que promueva el pensamiento crítico.
SESIÓN 1: Exploración del significado de los porcentajes y su relación con ecuaciones lineales
Fase de Inicio (10 minutos):
- Dinámica de activación: “¿Qué harías si…?”: El docente plantea situaciones cotidianas como “¿Qué harías si te ofrecen un 30% de descuento en una tienda y tienes $200?”
- Conversatorio breve para explorar qué saben los alumnos sobre porcentajes y cómo los aplican en su vida diaria.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos representar un porcentaje como una ecuación matemática?
Fase de Desarrollo (30 minutos):
- Actividad lúdica: “La Tienda Matemática”
- Se organiza el grupo en equipos de 4 alumnos.
- Cada equipo recibe un catálogo ficticio con precios y promociones (descuentos y aumentos de precios en porcentajes).
- Deben calcular el precio final de 5 produ