CONOCIENDO EL CONTEXTO – ¿QUÉ MATERIALES USAMOS Y CÓMO AFECTAN?

Eduardo Ramón Pulido
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Secundaria – 2º Grado
NÚMERO DE SESIONES: 3 sesiones de 50 minutos
UNIDAD DIDÁCTICA: Materiales, procesos técnicos y comunidad
TEMA CENTRAL: Exploración del uso y transformación de los materiales en procesos técnicos comunitarios para prevenir daños sociales o ambientales
ENFOQUES TRANSVERSALES: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, valores para una sana convivencia
METODOLOGÍA: Aprendizaje servicio (ApS)
PROPÓSITO DIDÁCTICO DEL APRENDIZAJE (PDA):
Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.


PROBLEMA SOCIAL A ATENDER: Carencia de valores para una sana convivencia en contextos escolares y comunitarios.


ENFOQUE PEDAGÓGICO:
El aprendizaje se orientará al desarrollo de un proyecto de intervención comunitaria a través del Aprendizaje-Servicio, en el cual los alumnos investigarán prácticas técnicas tradicionales y actuales en su comunidad o en otras culturas locales/nacionales. Reflexionarán sobre su impacto ambiental y social, desarrollando una propuesta que promueva la transformación responsable de materiales. El proyecto incorporará acciones que fomenten la sana convivencia, el respeto intercultural y el pensamiento crítico frente a los patrones de consumo y producción.


SESIÓN 1: CONOCIENDO EL CONTEXTO – ¿QUÉ MATERIALES USAMOS Y CÓMO AFECTAN?


Inicio (10 minutos):



  • Dinámica de activación: “La cadena del objeto”. Los alumnos dicen un objeto cotidiano, y el siguiente debe decir de qué está hecho y cómo cree que fue producido.

  • Pregunta detonadora: ¿Pensa