Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula de Secundaria 2°
Asignatura: Tecnología
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico · Artes y Experiencias Estéticas · Interdisciplinariedad (Diseño Gráfico)
Metodología: Aprendizaje Servicio

Objetivo PDA:
Explorar las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.

Problema interdisciplinar:
¿Cómo puede el diseño gráfico contribuir al uso óptimo y seguro de la energía en un proceso técnico?

Producto final del proyecto:
Creación de una campaña gráfica escolar sobre el uso óptimo y seguro de la energía en el entorno escolar y comunitario, integrando conceptos técnicos y artísticos.

SESIÓN 1: Introducción al problema y exploración de fuentes de energía

Fase: INICIO (10 minutos)

• Actividad de activación: Pregunta detonante proyectada en el aula:
  “¿Alguna vez has pensado cuánta energía usamos al día y qué pasaría si la usamos mal?”


• Lluvia de ideas: ¿Qué fuentes de energía conocen? ¿Dónde las ven en uso cotidiano?


• Presentación del propósito de la secuencia y el problema a resolver.

Fase: DESARROLLO (30 minutos)

• Breve exposición multimedia (uso de imágenes y audios) sobre las principales fuentes de energía (renovables y no renovables), con énfasis en su uso técnico.


• Lectura guiada y análisis crítico de un texto informativo sobre implicaciones personales, sociales y naturales del uso energético.


• Dinámica grupal crítica (Mapas mentales en equipos):
  “Ventajas, desventajas y