Multiplicación y División: operaciones inversas con fracciones y decimales.

Nestor Reyes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 5° de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e inclusión
Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Competencias:



  • Pensamiento matemático: Resolver problemas de multiplicación y división con decimales y fracciones como operaciones inversas.

  • Desarrollo personal y social: Reconoce sus emociones al participar activamente, autorregula su conducta en el trabajo colaborativo.

  • Exploración y comprensión del mundo natural y social: Aplica el pensamiento lógico-matemático en contextos reales.


Atención a características de los alumnos:
Este grupo ha sido identificado como inquieto, participativo e inteligente. Se aprovechará su energía y curiosidad natural dentro del enfoque de indagación. Se incorporarán estrategias inclusivas como el trabajo en equipo, el uso de materiales concretos y actividades que promuevan la colaboración y el aprendizaje entre pares.


SESIÓN DE 45 MINUTOS
Tema: Multiplicación y División: operaciones inversas con fracciones y decimales.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad en los alumnos.


Actividad:



  • Se presenta una situación problema en un escenario cotidiano: “Sofía quiere repartir 3 litros de jugo entre sus amigos, sirviendo 0.5 litros a cada uno. ¿Cuántos amigos recibirán jugo?”

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo podríamos reso