¿QUÉ TANTO SABEMOS DEL TIEMPO?

Ezequiel Galindo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

⧫⧫⧫ PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA AULA PRIMARIA – 4º GRADO ⧫⧫⧫
ÁREA: Matemáticas — Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética
TEMA CENTRAL: Medición del tiempo
DURACIÓN: Tres sesiones de 45 minutos cada una
ENFOQUES TRANSVERSALES: Pensamiento Crítico | Igualdad de Género | Aprendizaje por Indagación


⚑ OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.


⚑ SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
¿Por qué una persona necesita conocer diferentes formas de medir el tiempo? ¿De qué manera conocer estas unidades temporales ayuda a organizar nuestras vidas? ¿Cómo influye el tiempo en diferentes contextos sociales, culturales y personales?


⚑ RELACIÓN INTERDISCIPLINARIA:



  • Formación Cívica y Ética: Reflexión sobre el tiempo en la vida personal y social (elecciones, celebraciones, etapas de vida).

  • Español: Uso y análisis de vocabulario relacionado con el tiempo.

  • Historia: Términos históricos relacionados con siglos, milenios y sexenios en la vida cívica del país.


✧ METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
El docente será mediador del aprendizaje, promoviendo el cuestionamiento, la exploración de ideas previas, la experimentación y la argumentación basada en evidencias. Se guiará a las y los estudiantes hacia el descubrimiento autónomo de conceptos temporales.


✦ SESIÓN 1: ¿QUÉ TANTO SABEMOS DEL TIEMPO?


→ PROPÓSITO:
Activar conocimientos previos sobre el tiempo, identificar conceptos temporales conocidos y despertar interés por el tema.


→ ACTIVIDADES (SECUENCIA DIDÁCTICA):



  1. Inicio (10 min):



  • Dinámica de activación: