La posguerra y la configuración del mundo bipolar

Plan de clase

Planeación de Clase para Historia – 3º de Secundaria
Unidad Temática: Las tensiones en el siglo XX
Tema: La posguerra y la configuración del mundo bipolar
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Propósito Didáctico del Alumno (PDA): El alumno genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas y conflictos regionales.

Problema eje interdisciplinario: ¿Cómo generar una conciencia crítica sobre el papel de los organismos internacionales surgidos en la posguerra en la promoción de la paz, la cooperación y la equidad entre diferentes pueblos y culturas?

Competencias a desarrollar:
— Comprensión del tiempo y del espacio históricos
— Manejo de información histórica
— Formación de una conciencia histórica para la convivencia
— Desarrollo del pensamiento crítico y la interculturalidad crítica

Sesión 1: Comprendiendo el contexto de la posguerra

Fase de Inicio (10 minutos):
⮚ Dinámica de motivación: Se presenta una imagen dividida en dos partes: una con escenas de destrucción provocadas por la Segunda Guerra Mundial y otra con la firma de la Carta de las Naciones Unidas.
⮚ Pregunta generadora: ¿Qué llevó al mundo a dividirse en bloques después de la Segunda Guerra Mundial?
⮚ Se presenta el problema guía: “¿Los organismos internacionales nacidos en la posguerra han logrado construir un mundo más justo y pacífico?”

Fase de Desarrollo (30 minutos):
⮚ Exposición dialogada breve del maestro para contextualizar la posguerra: c