Exploramos los géneros periodísticos informativos y su función social**

Alejandro Orozco
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica para el Aula – Español 1º de Secundaria


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoques: Inclusión – Vida saludable – Interdisciplinariedad (con Ciencias y Educación Artística).
Duración del proyecto: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Tema transversal: Prevención del tabaquismo – textos argumentativos – producción de materiales gráficos (dibujo).



🌟 SESIÓN 1: Exploramos los géneros periodísticos informativos y su función social


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Presentación del proyecto comunitario: “¡Infórmate y Decide! – Comunicar para prevenir el tabaquismo”.

  • Dinámica de lluvia de ideas guiada: ¿Qué géneros conoces del periódico? (noticia, reportaje, crónica, entrevista). ¿Por qué es importante que la comunidad esté informada?

  • Reflexión inclusiva: ¿Cómo puede incluirse a toda la comunidad, incluidos quienes enfrentan barreras físicas, sociales o culturales, en este tipo de mensajes?


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Se proyectan o distribuyen ejemplos de textos periodísticos: una noticia, un reportaje y una entrevista (adaptados para lectura fácil).

  • Se forman equipos diversos (promoviendo inclusión por habilidades, intereses, género, etc.) para analizar:

    • ¿Cuál es el propósito del texto?

    • ¿Qué r