¿Qué es la equidad de género?

Martha Anaya
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Comunidad – Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad
Grado: 3º de Educación Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Lengua, Artes y Educación Socioemocional)
Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Aprendizaje Servicio


Tema central del bloque:
Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Problema a atender:
Falta de convivencia entre pares debido a la presencia de estereotipos de género


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Metodología:
Aprendizaje Servicio - los alumnos identificarán un problema de su contexto, reflexionarán sobre él y desarrollarán una propuesta que beneficie a su comunidad escolar, aplicando los principios de equidad de género y convivencia.


Secuencia Didáctica
(SESIÓN 1 A 7)


SESIÓN 1: ¿Qué es la equidad de género?


Propósito:
Reflexionar sobre el concepto de género y la diferencia entre igualdad y equidad.


Actividades:



  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué significa ser niño o niña?

  • Lectura comentada de un cuento infantil que presente roles de género tradicionales (Ej. “La princesa que quería ser caballero”)

  • Diálogo guiado con preguntas detonadoras:

    • ¿Es justo que sólo las niñas hagan ciertas tareas?

    • ¿Pueden los niños cuidar a los bebés?

    • ¿Qué actividades realizas tú en casa?



  • Mapa mental colectivo: “Lo que hacen