Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Educación Primaria 3º Grado
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Inclusión
Integración interdisciplinar: Formación Cívica y Ética / Ciencias Naturales
Problema a abordar: VALORAR A LOS QUE NOS RODEAN – LOS REMEDIOS CASEROS VS LOS TRATAMIENTOS MÉDICOS
Objetivo (PDA): El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

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SESIÓN 1: Descubriendo patrones en las multiplicaciones
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Propósito:
Que los alumnos exploren la relación entre la multiplicación y la suma repetida, identificando patrones y estrategias para resolver multiplicaciones con resultados de hasta tres cifras.

Activación (10 minutos):

• Inicio con una lluvia de ideas: ¿Qué es un remedio casero? ¿Qué es un tratamiento médico?


• Se invita a reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría si no tuviéramos a alguien que nos cuide cuando estamos enfermos?


• Se conecta la idea con la importancia de reconocer a quienes nos rodean y nos apoyan, como la familia, médicos, abuelos, etc.

Indagación guiada (20 minutos):

• Se presenta el siguiente reto: “En la casa de Ana, su abuelita prepara bolsitas de té de manzanilla como remedio casero. Si en cada paquete hay 12 bolsitas y prepara 25 paquetes, ¿cuántas bolsitas hay en total?”


• En equipos, los alumnos exploran diferentes formas de llegar al res