¿Qué es un conflicto y cómo lo vivimos?

Flores Torres Esmeralda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Construcción de la Paz mediante el Diálogo
Grado: 1º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Número de alumnos: 7
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Inclusión
Área: Formación Cívica y Ética, con integración interdisciplinaria con Español y Educación Socioemocional


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Título del proyecto: “¡Hablemos para estar en paz!”
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Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico del Alumno - PDA):
El alumno describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.


Problemática detonadora (situación problema):
En el aula, durante el recreo, dos alumnos pelean porque ambos quieren usar el mismo juguete. Este conflicto genera un ambiente tenso entre los compañeros. ¿Cómo podrían resolver la situación sin pelear? ¿Qué pasaría si todos aprendiéramos a dialogar cuando hay un problema?


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Secuencia Didáctica
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Sesión 1: ¿Qué es un conflicto y cómo lo vivimos?
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar qué es un conflicto y reconocer que todas las personas pueden estar involucradas en situaciones de discrepancia.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)

    • Pregunta generadora: "¿Alguna vez han tenido una pelea o discusión con alguien? ¿Cómo se sintieron?"

    • Lluvia de ideas en papelógrafo (adaptado con pictogramas para inclusión) sobre qué entienden por conflict