Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

𝐏𝐋𝐀𝐍𝐄𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐃𝐄 𝐂𝐋𝐀𝐒𝐄 – 𝐌𝐀𝐓𝐄𝐌𝐀́𝐓𝐈𝐂𝐀𝐒 𝐏𝐑𝐈𝐌𝐀𝐑𝐈𝐀 𝟒º

𝗚𝗿𝗮𝗱𝗼: 4° de Educación Primaria
𝗔𝘀𝗶𝗴𝗻𝗮𝘁𝘂𝗿𝗮: Matemáticas
𝗗𝘂𝗿𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻: 3 sesiones de 45 minutos cada una
𝗘𝗻𝗳𝗼𝗾𝘂𝗲 𝗰𝘂𝗿𝗿𝗶𝗰𝘂𝗹𝗮𝗿: Pensamiento matemático y pensamiento crítico
𝗠𝗲𝘁𝗼𝗱𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶́𝗮: Aprendizaje por Indagación (Inquiry-Based Learning)
𝗘𝗻𝗳𝗼𝗾𝘂𝗲 𝗱𝗶𝗱𝗮́𝗰𝘁𝗶𝗰𝗼: Interdisciplinariedad con el área de Ciencias Naturales (uso de datos y cantidades en contextos reales)

𝙏𝙚𝙢𝙖: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
𝙊𝙗𝙟𝙚𝙩𝙞𝙫𝙤 𝘿𝙚 𝘼𝙥𝙧𝙚𝙣𝙙𝙞𝙯𝙖𝙟𝙚 (𝙋𝘿𝘼):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎́𝐍 𝟏: 𝐋𝐚 𝐦𝐮𝐥𝐭𝐢𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐱𝐭𝐨 𝐯𝐢𝐯𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐥

𝗣𝗿𝗼𝗽𝗼́𝘀𝗶𝘁𝗼: Introducir la multiplicación como una operación que responde a situaciones cotidianas, y comenzar a representar problemas con cantidades conocidas mediante esquemas.

𝗘𝘁𝗮𝗽𝗮 𝟭: 𝙋𝙧𝙚𝙜𝙪𝙣𝙩𝙖 𝙜𝙪𝙞́𝙖
➤ ¿Qué sucede cuando tenemos varios grupos con la misma cantidad de elementos? ¿Cómo podemos saber cuántos hay en total sin contar uno por uno?

𝗘𝘁𝗮𝗽𝗮 𝟮: 𝘼𝙘𝙩𝙞𝙫𝙖𝙘𝙞𝙤́𝙣 𝙙𝙚 𝙘𝙤𝙣𝙤𝙘𝙞𝙢𝙞𝙚𝙣𝙩𝙤𝙨 𝙥𝙧𝙚𝙫𝙞𝙤𝙨
➤ Completar una tabla de doble entrada con ejemplos de multiplicaciones en la vida diaria: "Si compro 3 cajas con 6 manzanas cada una…"
➤ Resolver con apoyo de material concreto (cubos o fichas) la cantidad total.

𝗘𝘁𝗮𝗽𝗮 𝟯: 𝙄𝙣𝙙𝙖𝙜𝙖𝙘𝙞𝙤́𝙣
➤ E