Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Mariana Martinez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica – Educación Física / Primaria 6º Grado


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Estrategia Interdisciplinar: Relaciones interpersonales, Educación Socioemocional, Educación Física, Vida saludable
Tema transversal: Inclusión y Fomento de la Vida Saludable
Problema a abordar: Falta de colaboración entre alumnos
Actividad eje: Pase 10 con reglas específicas


Objetivo PDA:
Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.


Competencias a desarrollar:



  • Autorregulación emocional y corporal.

  • Trabajo colaborativo y solidario.

  • Expresión creativa y comunicación a través del movimiento.

  • Inclusión y respeto por la diversidad.

  • Fomento de hábitos de vida saludable.


SESIÓN 1: Reconocimiento de capacidades personales y grupales


Propósito:
Identificar las capacidades individuales y del grupo a través de dinámicas cooperativas, promoviendo la aceptación y la diversidad dentro del grupo.


Actividades:



  1. Calentamiento inclusivo (10 min):



    • Juego: “Corre si…” versión inclusiva. El docente nombra características o habilidades (Ej. “Corre si te gusta bailar”; “Corre si sabes brincar en un pie”) para explorar y valorar las diferencias individuales.



  2. Dinámica “Mapa de habilidades” (15 min):



    • En grupos pequeños, los alumnos comparten habilidades físicas y expresivas que poseen (bailar, correr, saltar, etc.).

    • Elaboran un cartel resumiendo las habilidades del equipo.

    • Cada equipo comparte su cartel al grupo.



  3. Introducción