Exploramos para comprender el problema

Maria De Los Angeles Rodriguez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinaria (Primaria, 2º grado)


Grado: Segundo de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Problema guía: “Nuestra escuela ha perdido muchas plantas porque no han sido cuidadas. ¿Qué podemos hacer para cuidarlas y ayudar al medio ambiente?”


Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Área central: Formación Cívica y Ética
Áreas integradas: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Educación Artística, Español


SESIÓN 1: Exploramos para comprender el problema
Título: ¿Por qué están muriendo las plantas?


Objetivo de la sesión: Identificar un problema en su entorno relacionado con el cuidado de la naturaleza. Reconocer la vida vegetal como parte fundamental de la naturaleza a la cual debemos respeto y empatía.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)
    Dinámica: “La planta que conocí”
    En grupo, los alumnos comparten experiencias sobre alguna planta que hayan tenido en casa o en la escuela. ¿Cómo era? ¿Qué pasó con ella?



  2. Planteamiento del problema (15 min)
    El docente narra o proyecta una historia: “La escuela sin plantas”. Después, se lanza la pregunta-guía:
    ¿Por qué se están muriendo las plantas en nuestra escuela?