Comunicación y representación técnica

Margarita Díaz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Tecnología 1º de Secundaria
Tema: Comunicación y representación técnica
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Alta incidencia de mala alimentación en el estudiantado
Objetivo (PDA): Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas


PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Que los estudiantes comprendan la importancia del lenguaje técnico como herramienta de comunicación dentro del campo tecnológico, al tiempo que aplican este conocimiento en un proyecto con impacto social que promueva hábitos de alimentación saludable a través de lenguajes gráficos y artísticos.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Comunicación técnica y representación gráfica

  • Conciencia social y toma de decisiones informadas

  • Estética y expresión artística

  • Trabajo colaborativo

  • Promoción de la salud desde la tecnología


RECURSOS:
Cartulinas, lápices, plumones, dispositivos móviles o tabletas, impresora, proyector, papel bond, hojas cuadriculadas, ejemplos de instructivos técnicos y etiquetas nutricionales, acceso a herramientas digitales de diseño (Canva, Google Drawings, etc.)


SESIÓN 1: Introducción al lenguaje técnico y diagnóstico social


Fase de Inicio (10 min)



  • El docente presenta al grupo el tema central: “La comunicación técnica como herramienta para mejorar nuestra salud alimenticia”.

  • Se realiza una lluvia de ideas: ¿qué comemos en la escuela? ¿Qué entendemos por “alimentación saludable”?

  • Se muestran ejemplos de etiquetas