Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Supervisión de Educación Física Zona 10
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinaria para 3º de Primaria
Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Objeto de Aprendizaje (PDA): El alumno toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Significativo, Desarrollo del Pensamiento Analítico.


⮞ Título de la Unidad Didáctica:
“Jugamos pensando, pensamos para ayudar: Resolviendo desafíos con estrategias creativas”


⮞ Área Principal: Educación Socioemocional y Desarrollo Personal
⮞ Áreas Interdisciplinarias: Educación Física, Español, Matemáticas


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SESIÓN 1: Explorando la Estrategia y el Juego
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⮞ Propósito de la sesión:
Identificar qué es una decisión estratégica y cómo se aplica en juegos y en la vida diaria, mediante una actividad lúdica e inclusiva.


⮞ Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos:
    Se presenta una pregunta generadora en el aula:
    “¿Qué haces cuando te enfrentas a un problema? ¿Juegas igual cuando quieres ganar?”
    La docente registra sus respuestas en un mural de pensamiento.



  2. Desarrollo:
    Actividad lúdica “La Carrera de Relevos con Obstáculos” adaptada:
    Equipos diversos deben planear cómo superar un circuito con retos motores.
    Cada equipo elige una estrategia (turnos, quién supera qué obstáculo, etc.).



  3. Reflexión crítica:
    En grupo, responden:



    • ¿Cómo decidieron quién hacía cada parte?