Matemáticas Secundaria 1º

LUIS MIGUEL VILLARREAL
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Matemáticas Secundaria 1º
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión: 1 (50 minutos)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve ecuaciones de la forma Ax = B, Ax + B = C, Ax + B = Cx + D, utilizando las propiedades de la igualdad.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interdisciplinariedad (refuerzo de operaciones con números con signo), Inclusión, Pensamiento crítico.


Competencias a desarrollar:



  • Utiliza las propiedades de la igualdad para resolver ecuaciones.

  • Reconoce la importancia del orden y la lógica matemática.

  • Aplica el razonamiento crítico para verificar soluciones.

  • Trabaja de forma colaborativa respetando la diversidad.


Recursos didácticos:



  • Pizarrón o pantalla interactiva

  • Hojas de trabajo con desafíos de indagación

  • Tarjetas con errores comunes

  • Calculadoras (opcional)

  • Material concreto para representación visual (balanzas de papel, fichas numéricas)

  • Cuaderno y lápiz


Conocimientos previos requeridos:



  • Manejo de números con signo (positivos y negativos)

  • Operaciones básicas con números enteros

  • Comprensión del concepto de igualdad y variable


Sesión 1 (Duración: 50 minutos)


Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, generar curiosidad y contextualizar el aprendizaje


Estrategias:



  1. Bienvenida y normas de respeto e inclusión.

  2. Activación de conocimientos previos:

    • Plantear una situación cotidiana: “Si en una competencia de puntos hay una persona con +5 y otra con -3, ¿cuántos puntos debe ganar la segunda persona para empatar?”

    • Se reflexiona brevemente sobre la necesidad de usar números