Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria – 2º grado
Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Subtema: Identificación y uso de relaciones entre figuras para construcción de teselados
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética – Atención a la problemática "Falta de valores"

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados, desarrollando pensamiento crítico y reflexionando sobre valores como el respeto, la colaboración y la responsabilidad en el trabajo colectivo.

SESIÓN 1: Introducción a las figuras planas y teselados

Fase de Inicio (10 minutos):

• Actividad detonadora: Se presenta una serie de imágenes con patrones de teselados en la arquitectura (ej. arte islámico, azulejos en culturas prehispánicas y modernas), preguntando: ¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Por qué son atractivas visualmente?


• Se plantea la pregunta guía: ¿Cómo podemos usar figuras geométricas para crear patrones que cubran una superficie sin dejar espacios?


• Se introduce la problemática transversal: ¿Cómo se reflejan los valores o su ausencia en los espacios comunes (escuela, comunidad) como sucede en los patrones geométricos?

Fase de Desarrollo (35 minutos):

• Se revisan y clasifican las figuras planas (triángulos, cuadrados, hexágonos, etc.).


• Se forman equipos y se promueve la observación de mosaicos o patrones que cada grupo investigue desde dispositivos móviles o fichas impresas.


• Cada equipo elige un patrón y responde: ¿Qué figuras lo inte