Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Deyra Ortiz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinaria
Grado: 1º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Educación Artística y Estética
Tema Central: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas (ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio histórico).
Problema guía: Reconociendo la naturaleza como parte importante de nuestra comunidad.
Propósito Disciplina de las Ciencias Sociales: Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


SESIÓN ÚNICA – 45 MINUTOS


⮞ TÍTULO DE LA SESIÓN:
“La naturaleza y mi comunidad: lo que cambia, lo que celebramos”


⮞ SECUENCIA DIDÁCTICA:



  1. APERTURA (10 min)


⏱ Actividad: Observando mi entorno
Objetivo: Activar conocimientos previos y generar curiosidad en los estudiantes.


➤ Dinámica inicial:
La docente les muestra a los niños imágenes de su entorno natural en diferentes momentos del año (primavera - verano - otoño - invierno) haciendo énfasis en los cambios visibles: hojas verdes, flores, frutas, lluvia, tierra seca, etc.


➤ Preguntas detonadoras:



  • ¿Qué ven en estas imágenes?

  • ¿Esto lo han visto en su comunidad?

  • ¿Qué pasa en la naturaleza durante el año? ¿Es igual siempre?


➤ Técnica estética: Collage sensorial
Sobre un papel grande con colores, los niños pegarán recortes, ramas secas, hojas o texturas que representen los diferentes momentos de la naturaleza.



  1. DESARROLLO (25 min)


⏱ Actividad: Línea del tiempo vivencial