Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente

YESENIA ESPINOZA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derehos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA


Grado: 6° de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinario: Ciencias Naturales, Lengua Materna y Educación Socioemocional)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Tema: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Equidad de Género


Competencia (PDA):
Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derechos de la naturaleza.


Problema central del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):
“En nuestra comunidad escolar y familiar a veces se presentan actitudes discriminatorias hacia las mujeres, así como comportamientos que dañan el medio ambiente. ¿Cómo podemos proponer y aplicar acciones que respeten tanto a las personas (sin importar su género) como a la naturaleza, de manera justa, equitativa y responsable?”


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que las y los estudiantes reflexionen críticamente sobre las relaciones entre ética, equidad de género y biodiversidad, y propongan acciones concretas que promuevan la justicia social, el respeto a la naturaleza y la regeneración del medio ambiente desde su contexto escolar y familiar.


SESIÓN 1: Comprendiendo el problema


Duración: 45 minutos
Meta de aprendizaje: Identificar el problema ético-ambiental y de género en su contexto, reflexionando sobre sus causas y consecuencias.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min):
    Docente plantea preguntas