El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de Clase – Nivel Inicial 1º
Tema central: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos
Objetivo de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques integradores: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas
Duración de cada sesión: 45 minutos
Número de sesiones: 3

Problemas a atender:

• Dificultad para esperar turnos


• No han desarrollado destrezas básicas de iluminación (colorear)

Áreas integradas:

• Educación Artística


• Desarrollo Personal y Social


• Educación para la Salud

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️ SESIÓN 1 – “¿Qué pasaría si…?” – Jugando a imaginar el mundo

Propósito:
Que niños y niñas exploren, a través del juego simbólico, la imaginación como herramienta para conocer el mundo, comenzar a establecer reglas de convivencia (esperar turnos) y expresar sus ideas mediante el arte.

Fase de Inicio:

• Círculo de bienvenida (5 min): Canción de saludo. La docente pregunta: “¿Qué pasaría si los animales hablaran?”, “¿Y si los árboles tuvieran luces?”, motivando a imaginar de manera libre.


• Pregunta generadora (5 min): ¿Qué cosas podemos inventar con nuestra mente? ¿Qué podemos descubrir si imaginamos?

Fase de Desarrollo:

• Juego simbólico con títeres (15 min): Los niños y niñas juegan libremente con títeres de animales y personajes fantásticos. Se colocan estaciones donde ellos pueden inventar escenarios, con bloques,