Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Ernestina Lopez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema interdisciplinar a atender: El alumno no conoce los géneros literarios como recurso para expresarse en su entorno


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.


PROPÓSITO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
Que los estudiantes identifiquen un suceso comunitario significativo, lo analicen desde diferentes perspectivas y comuniquen sus hallazgos a la comunidad mediante la producción de una crónica o reportaje interpretativo, respetando la diversidad cultural y promoviendo la reflexión crítica.


SESIÓN 1: Introducción a los géneros periodísticos y reflexión sobre la vida comunitaria


Fase: Inicio (10 min)



  • Actividad detonadora: Pregunta generadora para reflexión crítica: "¿Por qué es importante contar lo que sucede a nuestro alrededor?"

  • Lluvia de ideas: los estudiantes mencionan los sucesos recientes en su comunidad, escuela o familia.


Fase: Desarrollo (30 min)



  • Exploración colectiva de los géneros periodísticos (nota informativa, crónica, reportaje, entrevista). Se analizan brevemente ejemplos reales.

  • En equipos, se leen fragmentos de crónicas y reportajes destacando su estructura y función comunicativa.

  • Diálogo guiado: ¿Qué dife