Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

KEILYS AREVALO
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — EDUCACIÓN PREESCOLAR 1º


TEMA: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


PROPÓSITO FORMATIVO (PDA):
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


PROBLEMÁTICA A ATENDER:
Los niños y niñas no identifican el número cuatro.


ENFOQUE METODOLÓGICO:
Proyecto comunitario desde una perspectiva inclusiva y orientada a la vida saludable.


DURACIÓN:
1 sesión de 45 minutos.


ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS INVOLUCRADAS:
Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Educación socioemocional, Educación física y artística.


ENFOQUE TRANSVERSAL:
Inclusión educativa y promoción de vida saludable.


TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“Mi Comunidad se Expresa y Cuenta”


PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Fortalecer la comunicación oral de las niñas y niños utilizando expresiones lingüísticas, gestuales, artísticas y corporales propias de su cultura familiar y comunitaria para compartir ideas, emociones y necesidades, y al mismo tiempo reconocer e identificar el número cuatro.


MATERIALES:



  • Láminas con imágenes de la comunidad (mercado, casa, cocina, patio, parque)

  • Tarjetas con números del 1 al 5 (resaltando el número 4)

  • Disfraces o elementos de juego simbólico (gorros de panadero, mandiles, cestas)

  • Instrumentos musicales sencillos (maracas, tambores)

  • Láminas con emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa)

  • Cartelones de apoyo visual con señas básicas (lengua de señas mexicana)

  • Títeres o m