¿Cómo nos comunicamos? Identificando la violencia en nuestro entorno
Isabel Flores- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema transversal: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión – Pensamiento crítico – Interdisciplinariedad (con Formación Cívica y Ética y Tutoría)
Problemática comunitaria a atender: Falta de educación emocional, conflictos entre estudiantes, ausencia de reglamento de convivencia
Propósito didáctico del alumno (PDA):
Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad escolar.
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Que los alumnos comprendan la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo como forma de resolver conflictos, desarrollando habilidades emocionales y de convivencia, y que generen una propuesta escrita que sea compartida con la comunidad educativa para contribuir a construir un ambiente escolar armónico y libre de violencia.
SESIÓN 1
Título: ¿Cómo nos comunicamos? Identificando la violencia en nuestro entorno
FASE INICIO (10 minutos)
- Actividad de sensibilización: Lluvia de ideas en equipo. El docente pregunta: “¿Qué tipo de conflictos ocurren dentro y fuera de la escuela?”, “¿Cómo reaccionamos ante ellos?”
- Se recuperan saberes previos sobre la comunicación, la violencia verbal y física.
- Se promueve el diálogo abierto y respetuoso.
FASE DESARROLLO (30 minutos)
- Lectura guiada de un texto informativo breve sobre la comunicación asertiva y la violencia escolar.
- Discusión dirigida: ¿Qué aprendimos del texto?