“¿Qué historias viven en nuestra comunidad?”
yareli villalpando- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 3° de Primaria
Asignatura: Lengua Materna (Español)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Narración de sucesos del pasado y del presente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in medias res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar.
Problema a trabajar: "En nuestra comunidad no conocemos historias de nuestros abuelos ni de personas mayores, y eso hace que se pierdan nuestras memorias y costumbres."
Proyecto comunitario: “Historias que nos cuentan: voces del pasado y el presente en nuestra comunidad”
Propósito del proyecto: Fomentar la lectura, la escritura y la oralidad a través del rescate de narraciones orales de personas mayores de la comunidad, promoviendo el reconocimiento intercultural de saberes y prácticas sociales del pasado y su relación con el presente.
Secuencia didáctica
Sesión 1: “¿Qué historias viven en nuestra comunidad?”
Duración: 45 min
Propósito: Activar conocimientos previos sobre la narración y el valor de las historias orales, y explorar estructuras narrativas mediante la lectura de cuentos breves.
Actividades:
- Activación (10 min)
‣ Pregunta generadora: “¿Qué historias conocen que les haya contado su abuelita, abuelo, o alguna persona mayor de su comunidad?”
‣ Elaboración colectiva de una lluvia de ideas en el pizarrón; los estudiantes mencionan temas o recuerdos que hayan escuchado.
‣ Reflexión: ¿Por qué es importante recordar esas historias?