Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Grado: 6º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinario con Educación Socioemocional y Español)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Proyecto comunitario: “Mi reglamento, nuestras emociones, nuestro bienestar”
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconocer la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

Enfoques transversales:

• Educación Socioemocional: Comprender cómo las emociones influyen en la convivencia escolar.


• Igualdad de género: Promover normas que favorezcan el respeto y la equidad.


• Inclusión: Garantizar la participación activa de todos los estudiantes, valorando la diversidad.

Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Producto esperado: Elaboración colectiva de un reglamento del aula que promueva la equidad, la inclusión y la regulación emocional para una mejor convivencia.

SESIÓN 1 – Comprendemos el valor de las normas y cómo las emociones influyen en la convivencia

Propósito: Reflexionar sobre la importancia de las normas para la convivencia armónica y analizar cómo las emociones intervienen en el cumplimiento o ruptura de estas.

Actividades:

1. Activación (10 min)
   Dinámica “Termómetro emocional”: Los estudiantes marcan cómo se sienten en una escala de emociones (alegría, enojo, tristeza, tranquilidad, etc.).

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora: ¿Cómo crees que las emociones influyen en la forma en que convivimos con nuestras compañeras y compañeros?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 min)

   
   
   
   
   • Lectura comentada de fragmentos